ЭОР и совместная деятельность

Массовое обучение учителей российских школ работе с электронными образовательными ресурсами ставит перед учителями задачи их использования в учебной деятельности. Привычным методом работы с ЭОР для учителей зачастую является использование предустановленного на компьютере ученика электронного образовательного ресурса в целях индивидуальной работы ученика с ним. Вопросы о совместном использовании видео- и аудио- ресурсов, тестов, учебных заданий даже не стоит. Однако в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами требуется формирование навыков совместной деятельности учащихся. Привычные, на первый взгляд, методы использование ЭОР, могут служить достижению и этих целей.

Число 21 становится популярным не только в образовательной среде: 21 век, навыки 21 века, 21 признак успешного учителя и др. Вот и появился 21 способ, как повысить мотивацию учащихся. Интерес к 21 способу мотивации возник не столько с позиций сравнения, сколько с позиций использования этих способов при работе в модели «1 ученик:1 компьютер» и в моделях дистанционного обучения.

Обучение учащихся готовым приемам умственной деятельности - это путь достижения обычной активности, а не творческой.

Цель активизации путем проблемного обучения состоит  в том, чтобы понять уровень усвоения понятий и обучить не отдельным мыслительным операциям в случайном, стихийно складывающемся порядке, а системе умственных действий для решения не стереотипных задач.

Система общих методов (наиболее известна номенклатура методов, предлагаемая М.Н. Скаткиным и И.Я. Лернером):